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  &1dquo;先我们来看一个假设。”

  林语拿起讲台上的粉，在黑板上画了一个巨大的长方形。

  &1dquo;请大家想象这是一池水。”林语拿着粉在长方形的左下角点了点，&1dquo;如果我在这里投进一颗石子，会生什么？”

  &1dquo;水面波动起来！”

  &1dquo;水会动！”

  &1dquo;不再是镜面一样的水了。”

  学生们争先恐后地回答，说的内容大致相同。

  林语点点头：&1dquo;没错，会产生水波。相信大家在课余时间看见池塘或者一小片水池都会试过，那么有没有哪位同学愿意给我画一下水波的样子？”

  一名女生自告奋勇举手，林语招呼了一下，她便跑上讲台，从林语手中接过粉，特别认真地由内及外地画了好几圈水波。

  &1dquo;很好。”林语声音温和，他又指了指水池的右下角，&1dquo;那如果我在这里又扔了一块儿石子，水波会变成什么样呢？”

  女生继续在右下角开始画圈，画了几个圈之后她停住了。

  ——两个水波的圈即将交汇在一起。

  底下传来同学们的窃窃私语声。

  女生有些犯愁地看向林语：&1dquo;林老师，这怎么画？”

  林语说：&1dquo;大家有没有观察过两股水波相遇之后，再往前会生什么？”

  教室里有学生喊着：&1dquo;我记得，它们会掺在一起，互相影响。”

  林语立刻说：&1dquo;是有规律的吗？”

  &1dquo;额&he11ip;&he11ip;这&he11ip;&he11ip;”学生犹豫了。

  有另一个学生站出来说：&1dquo;是有规律的，我观察过。”

  &1dquo;过来画一下。”林语朝他递过去一根粉。

  学生跑上讲台，画了几条类似于波浪线之类的东西。

  虽然不是很准确，但大致意思对了。

  林语点点头，让两名学生回到座位上。他用手指指着黑板上的水波和波浪线，说：&1dquo;当两道波相遇，它们就会产生类似的影响作用，在物理学中我们用比较专业的方式称它为&1squo;波的干涉’。”

  说完，林语食指在空中相交，形成一个&1dquo;×”的形状。

  他说：&1dquo;刚刚那个是日常生活中你们能肉眼能看到的波，现在我们来看一个平时不容易注意到的。”

  他放下手中粉，环顾教室，朗声道：&1dquo;哪位同学有小刀和尺子吗？可以借我用一下。”

  离他最近的学生从铅盒里拿出了小刀和尺子。

  &1dquo;林老师，喏。”

  林语接过小刀尺子，从口袋中掏出一张车票，对着漆黑的背面部分，划开两道非常细而且离得很近的缝隙。