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第24章 逆流的河川之其二（第3页）

“基本生存权、健康权、劳动权、人身自由、受教育权、言论自由……我们要保障他们做为人的基本权利。”飞鸟用手撑着脸，向日向拓哉摊手。

“哈……这可真是梦想中的人。”日向拓哉面无表情，“这是连我们都未能成为的人！你现在让我去保护他们？！”

“造成我们这种现状的是他们吗？”飞鸟依旧撑着脸，显得十分冷静，“拓哉先生，看清楚我们的敌人是谁。”

“拓哉先生，与他们相比，你已经是能决定他们生死的人了。从你指间泻下的一点点灰尘，都是一座压在他们身上的大山。”

飞鸟用手指点了点桌子，沉声道：

“拓哉先生，只凭你我一点微薄之力，就能让他们过上他们想都不敢想的生活——你敢相信，单薄如你我，也是能保障他们正当权益的人。”

平民的力量如此弱小，小到稍微进步一点，便是奇迹般的飞跃。

“可是……他们都不听我的。他们更相信暮。”日向拓哉很气恼。

飞鸟有些无奈：“他们不是忍者，他们是人啊，每个人都有不同的想法，这很正常。”

“他们为什么相信暮姐姐？明明暮姐姐是和你一同来的。拓哉先生可以去想一想，去看一看，答案就在这里。”

飞鸟露出一个好脾气的笑，便继续埋头进行自己的计算。

——那些平民为什么更相信日向暮？

政令不达，日向拓哉在屋里呆得心烦，便出去散步。

平民相信飞鸟很正常，因为飞鸟救了他们，他们尊敬她、喜爱她、信任她，可日向暮呢？

她做了什么事，让这些平民对她交付了信任？

她做了……

前方传来小孩子银铃般的笑声，日向暮被一群小孩子围着，正在教他们算术。

小孩子们叽叽喳喳地叫，一声声“暮姐姐”、“暮姐姐”，撒娇听得人心都软了。

日向暮自从被飞鸟赶鸭子上架，之后一直负责认字的教习。试听课结束后，学生分流，她和球一分别负责一半人的教学。

聚集地的日程是白天干活晚上学习，但除了晚上的教学，日向暮还十分自觉地白天也去帮忙。

可惜她会的不多，大家多是领了她的心意后把她配去看孩子。

有孩子的父亲干完活了来接孩子：“哟！小暮呀，我家娃今天表现得怎么样？”

日向暮面无表情：“吵死了。”

孩子爸便哈哈大笑起来，哄着邀她去家里吃饭。

他亲切地称呼日向暮为“小暮”，除此之外的称呼还有“暮老师”，但绝大部分人都随飞鸟的叫法，无论自己是多大的人，都腆着脸叫她“暮姐姐”。

孩子爸突然注意到立在一旁的日向拓哉，顿时整个人一抖，有些拘谨地握紧衣服：“……大人也在啊。”

……而不是，这样陌生又疏离地，称他为“大人”。

他们知道他的名字吗？

日向拓哉瞥见村民被粗糙的木头划破的皮肤，不由得皱眉，抬手替他拿走，轻松夹在腋下：“放哪？”

村民受宠若惊：“放我家！来、这边，您这边请！”

接受了帮助的村民一直向他道谢，还试图留他在家吃饭。

自此以后，他便经常出现在外面，看房子建得怎么样，有没有人受伤、有没有人需要休息、有没有人在偷懒。

直到一次简单的指导过后，有人不相信他一直在嘀嘀咕咕，日向拓哉本习惯了这样的遭遇，谁知这次竟有人维护他：

“拓哉先生的方法我试过，那可是我见过的最有用的方法了！你要是有问题就提出来，别在这哔哔赖赖！”

他们同飞鸟一样，叫他拓哉先生。

一股奇怪的情绪在心里酝酿，直到某一天，飞鸟觉得字认得差不多了，要大家为聚集地起一个名字。

有人问到了他头上：“拓哉先生的‘拓’是什么意思？”

日向拓哉一怔：“是开拓，进取之意。”

“这个字寓意不错哟！”那人转头便宣扬开了：“咱们用‘拓’吧，拓哉先生的‘拓’！”

竟是想要用他的名字，为聚集地命名么？

日向拓哉不和要说些什么，那股情绪在他心中酵、生长，逐渐开出一朵花来。

此外，被提名的字还有“球”、“暮”、“鸟”，甚至还有“日向”。

因为都不好听，这些名字又被大家驳回。最后，由飞鸟主导，大家一致选择，称呼此聚集地为“源”。

如果之后能展到他们所期望的水平，那便称之为“辉”。

「源」，意为一切之始。

「辉」，意为世间一切光耀所在。