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第16章（第1页）

“这节课的主要目的是验证各位的领导力。入学时大家都填了自己的入学目标，这堂课能够很好地帮助你们达成入学目标。”老师在正式开始讲课之前，算是简单介绍了一下本次实验课。

用大白话来概括就是：如何当一个领导者。

而关于老师口中所说的入学目标，也算是鸿儒学校的一大教学特色。

当一个学生通过入学评审以后，学校会通过学生填写的入学目标再进行分班。

有的孩子入学时就已经有了要考取的目标大学，并且能够准确说出自己未来的职业规划。这部分学生会被划分在一个班，随着学习不断深入，老师还会经常和家长交流他能够达成目标的概率。

有的孩子想进入这所学校只是为了学校的名气，对于自己未来要做什么并没有明确的规划，这部分学生又会被划分在一个班级，配备专业老师不断观察，在将来为他们指一条明路。

有的孩子家庭条件极其优渥，未来需要继承家业，学校将会针对领导思维，社交心理，社交语言和社会活动等方面重点对其进行培养。

还有想从政的，从商的，根据原因不同，培养所需课不同也会被划分为不同的班级。

这所精英学校的班级很独特，有的班级只有几人，有的却可以达到上限20人。

划分的基本原则为，就读目的和学生特点。

一切从学生自身出发，无论是还是终点。

如果目的相同，却在不同的班，那就是对目的的欲望程度不同

有句话是这样说的，当你进入鸿儒学院的时候，你未来的20年发展就已经注定。

从某种意义上来说，夏书月能和何颖分在一个班，就说明了她是一个有自己想法且不会被轻易动摇的人。

何颖当初进入鸿儒学院时定下的目标是能够顺利继承家产，这让恢复记忆后的何颖很是感动。

果然，不管有没有记忆，她就是她，喜欢的东西永恒不变。

“领导者必须成为榜样，这是领导的和基石。要成为榜样，必须从领导自我开始。这就需要做到言行一致，知行合一。建立了信誉，拥有了信誉，才能真正影响他人一起践行组织的价值观。”

“作为领导者，要会启愿景，告知前往的方向，并挑战现状。”

“启愿景在现实生活中被一些网友戏称为画大饼，这种情况往往是指领导者描绘了激动人心和富有吸引力的成功画面，却不能带领达大家抵达那个目标。这种情况极其损害领导者形象，要规避。同上一条，言行一致，不轻易许诺。”

“至于挑战现状，这是必须建立的勇气。旧有的观念、制度、惯例会成为你们的约束。但是挑战不是盲目挑战，挑战的前提是有足够的知识积淀外加灵光一闪。每天早晨的报纸你们一定要仔细看，如果有不明白的地方，或者看了以后有什么想法，可以随时给老师发信息”

“要通过加深信任、增进关系、团结合作、坦诚沟通、分享信息、分享权利打造利益共同体、事业共同体。”

老师的理论讲述时间把握的很准，刚刚18分钟。

又用2分钟讲解了规则，便直接用随机数字对班级上的学生进行了本次实验课分组，两人一组，每组需要进入对应的封闭房间进行实验。

实验规则很简单，这次实验从外校邀请了一些心理专家，他们会通过对学生的交流，从学生的弱点出发进行交谈。

学生要做的是在与心理专家的交谈中验证刚才所讲述的领导者内容，以判断自己的领导者资质。

这次课程结束以后，心理专家会出一份评分报告，学生自己要写一份总结报告，结合两个报告，老师会给出分数。

实验课分数每课累加，直到期末直接记入总分，会直接影响期末排名。

只要会影响到排名，何颖便非常重视。

很快分组出来了，何颖意外又不意外地和夏书月分到了一组。

虽然盈莹很不情愿，但老师明确说了不能更换组员，她也只能哭丧着脸去寻找属于她的搭档了。

盈莹离开时，夏书月也有些不自在地走了过来：“何颖同学，我们一组。”

何颖点了点头，站起身：“走吧，我们要去的房间是荣。”

鸿儒学院在设施上从来不吝啬，为了在学生进行实践的时候互不影响，两人一组所在的房间能够做到完全隔音。

夏书月在以前的学校并没有接触过类似这样的课程，有些局促，何颖见状提醒道：“就算你不熟悉这些环境，也不要表现出来，所有评价都是从见面的那一刻就开始了。”

何颖的声音还是没什么情绪，听起来冷冷清清的，可却莫名抚平了夏书月心中的慌乱。

她深吸一口气，又再吸一口气，似是终于好了一些，开口道：“谢谢。”

何颖还是高高在上的模样：“我和你一组，我就是领导者，你只需要服从我。”

夏书月有些懵。

是，是这样吗？

刚才老师不是这样说的。

但是夏书月看着何颖走路的背影，又忍不住想，确实，比起她，何颖才更像一个领导者，她就算学，也只会东施效颦。

“好，我会听话。”

何颖有些意外地看了夏书月一眼，她的身上倒是没有那些无谓的自尊心和发难心理。

两人很快抵达了荣的房间。

推开门以后，坐在他们正前方的是一位看起来年纪约摸三四十岁的男子。

他的头发看起来有些少，但是梳理得很整齐，给人一种干净利落的感觉。面容也没有攻击性，脸上挂着亲切的笑容，让人感觉很是温暖和安心。