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这并非刘夏看好朱樉,为他考虑。
而是如果能带着朱樉的书信和礼物回去,朱元璋和马皇后肯定会非常高兴。
皇上和皇后高兴了,他这个跑腿的内侍,自然也能获得上级的赞赏和奖赏。
顺便还能承朱樉这个大明亲王的人情。
如此一举两得,利人利己之事。
刘夏又怎会拒绝。
因此,刘夏听到朱樉的话后,不仅没有生气,反而笑容满面:“不麻烦,不麻烦,王爷能用得上小人,小人高兴还来不及,怎会觉得麻烦。”
“只是请王爷注意时间,毕竟小人也不能在闽南停留太久,万一耽误了回京的时间,肯定会受到陛下的惩罚。”
刘夏说完,还不忘提醒一声。
毕竟像他们这种传旨太监,都属于公务出行,也是有时间限制的。
如果在外面耽误太久,就不仅仅是扣工资那么简单了。
朱樉对此也很清楚,自然明白刘夏的顾虑。
“刘公公放心,本王绝不会让刘公公为难。”
朱樉言毕,侧首向旁侍立的家臣王贵吩咐:“王家臣,为刘公公预备居所,务求刘公公心满意足!”家臣王贵听命,迅速回应:“殿下宽心,老臣知晓。”
言罢,王贵转身向刘夏等示意:“刘公公,请随我来。”朱元璋赐予朱樉的密令颇为简洁。
即是彻底审查整个闽南地区的府学、县学,以及所有中小学校的情况。
用现代的话说,即是对闽南地区的所有教育机构进行一次全面的调查。
“圣上此举何意,难道有意对儒学学院采取行动?”
面对这样的密令。即便是机智如赵敏,一时之间也难以揣摩朱元璋的真实意图。
只能将目光投向朱樉,期待听到朱樉的见解。
“不至于此!”
“父皇虽对程朱理学有所不满,对朝中儒士亦不甚欣赏,却也不会在此时对儒学采取行动。”
朱樉摇头,否定了赵敏的猜测,继而说道:“若我所料不错,父皇应是有意大规模推广官学。”
“大规模推广官学?”赵敏有些困惑,不解“大规模”究竟指的是何种程度。
“正是,大规模推广官学!”
“实际上,此事早在洪武二年便已发生。”
“洪武二年十月,朝廷下诏,要求各地府县共建学宫,并设立教授、学正、教谕、训导等职,以教导学生。”
“学生专攻一经,以礼、乐、射、御、书、数分科教授,并学习《大明律令》。”朱樉参照自身记忆与前世史书记载,缓缓道来。
最后,他还不忘总结道:“显而易见,父皇对现有的府学和县学并不满意,有意增加公立学校的数量。”
“而且,此次密令中既然提及私塾。”
“那么本王有理由推测,父皇此次已不满足于府学和县学,而是有意从最基层的私塾着手,将私塾也纳入朝廷的公立学校体系。”
谈及公立学校,朱元璋无疑是历史上的先驱。
然而。在朱樉的前世历史中,朱元璋是在洪武八年时,才下令各地府县设立社学的。
社学,即大明的初级学府,相当于现代的私塾。
唯一的区别在于,朝廷设立的社学是免费的。没错,就是免费的义务教育!
由此便可窥见朱元璋对大明教育问题的重视。可惜,朝廷的政策虽佳,却难以抵挡人心的贪婪。
在洪武十六年之际,朝廷再次颁布诏令,恢复了社学,并规定“民间自设社学,聘请儒士教授子弟,官府不得干预!”
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