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  很显然，花了点时间理解的人并不止他一个人。

  余轻舟微微睁大眼睛，重复了一遍刚刚听到的分数。

  “……一百三十八？！”

  要知道，身为学委兼语文课代表的余轻舟，上次期中考试的语文成绩，也就是一百四十二。

  而且142这个成绩，余轻舟对此非常满意……直到现在。

  作文很少能完全不扣分，因为余轻舟的字只能说是清秀、清晰，算不上非常漂亮，绝对不会扣分，但并不会加分。好在他以内容取胜，作文一般扣分范围可以控制在1-3分之间。

  其他的题目，余轻舟基本一个大类只扣小基数分，综合起来这个分数已经很不错了，即使林恒也不见得在单科上能比他高上几分。

  总分15o，时延考到了138，只扣了12分。

  这分数在尖子生中算不上惊艳，然而在将其跟时延划上等号时，全班都有点恍惚蒙。

  徐西北现在还没有拿到总成绩的具体排名表，要等到放学才能统计录入完并放，不过他知道年级第一以及单科最高分。

  第一依然是林恒，语文拿到了惊人的146，其中作文扣了两分。

  林恒从入学起一直都稳坐第一，因此徐西北对于林恒的成绩只是简单赞许带过，着重将提及目标放在了时延身上。

  之所以紧紧抓住时延举例子，是因为没有任何一个学生比时延的起点更低了。林恒学习优秀会被归结于天赋，即使可能实际上努力占了极大的比重，但多数学生不会相信。

  时延则不同。用时延来举例子，会给很多妄自菲薄认为自己不可能做的更好的人，更大的信心和动力。

  “时延的作文拿到了满分。”徐西北环顾教室里的学生们，将目光在时延身上停留了一下，“时延，你介意我把你的作文复印几份，给其他同学回去看看吗？”

  被点到名字的时延一怔，在简凯鑫崇拜的视线中稍有些不自在的顿了顿，点点头。

  其实他更想拒绝。但是那可能会让徐西北陷入尴尬，所以时延还是同意了。

  作文他并没有特意练过，江喻说多看汲取各方面的知识非常重要，先要充实阅读量。并且让他背了一些名家的句子适当的放进去做列比引用，比如“哲学家xx曾经说过：……”会让阅卷老师觉得他知道的内容非常多，平时阅读涉猎很广。

  “引用些看起来很有思想和深度的句子一定会有加成作用。”江喻笃定的以自己来举例子，“我曾经有一次一时想不到符合主题的名句，于是编造了一个’亚都尼斯-奥古斯汀’关于’持之以恒’表的见解——”

  时延确认了一下：“所以没有这个人，也没有他’说过’的话？”

  江喻干咳了一声：“对。如果你编的煞有其事，并且的确言之有物，即使那句话其实是你写的，老师也不一定能看出来，不过不是绝对的。比如你给哲学家起名叫’尼古拉斯-赵四’，那就是在侮辱阅卷老师的智商。排除这种太过明显的错误，阅卷老师的工作量很大，如果看到一句从未见过的’名言警句’，也不会有时间和精力去真的查看它是否存在，’引用名句’这部分的分数就拿到了。”

  时延：“……”

  江喻觉得自己有必要解释一下：“并不是说让你去杜撰现编的意思。当然是要引用真实存在的例子更好，只不过如果你在高考过程中急的焦头烂额实在想不出来，可以更灵活一点。”

  时延无言的看着江喻，大概能想到江喻学生时代并不是什么非常守规矩的类型。

  他对此持保留意见，在实际考试中并没有用江喻提到的“灵活技巧”。也是因为作文是时延认真写的，所以他对于徐西北复印给别人看也并不是很介意。

  早自习结束后，第一节课是英语。

  徐西北花了半个小时左右的时间，慷慨激昂的讲完期末总结后，表示语文课会接着继续，然后把卷子留下派走了。

  拿到卷子后，江喻跟他说晚上把错题整理一下，所以时延大致看了一下自己的扣分部分。

  文言文阅读扣的分数最多，其次是现代阅读。

  时延觉得自己可能就是不太擅长这部分，以后做题可以有针对性的多刷这个类型的题。

  林恒安静低头看着自己的卷子，微微抿唇并没有很明显的笑意。

  注意到林恒的情绪并不算很积极，时延偏头看了眼他的卷子：“这个成绩很好了。”

  林恒神色看起来很平静，但时延能感觉到他有些淡淡的烦躁。

  “除作文外扣的那两分，是我把答题卡涂错了。”

  时延知道林恒之所以这么烦躁，不是因为多扣了两分，而是中考的时候，他就犯过这样的错误。

  当时高烧精力不集中，林恒把一整排的选择题全都涂差行了。而且特别不凑巧的是，涂差行后没有连续的相同正确选项，选择题部分林恒中考数学一分没得。

  即使不用问，时延也知道，林恒在想如果大考再次犯同样的错误怎么办。

  时延还没来得及安慰林恒，前排无意听到这个对话的简凯鑫一脸悲愤的回过头，平时都乐呵呵的小胖子难得很不开心：“我每一道题都认真检查了两遍，答题卡也都认真涂的，第一部分选择只得了两分。”

  跟林恒正好互补。

  林恒：“……”