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第205章 透析型人工肾（第1页）

又到了有一段时间没上的生物课。

何老师：“我们知道，造一架飞机或者一辆高铁，需要很多零件，而每个零部件又是从不同的工厂或者部门里生产出来的。”

“细胞同样如此，细胞内部就像一个微型的社会，有很多部门，每个部门有着不同的分工。细胞内的细胞器形态各异，功能不同。”

然后何老师就开始向大家展示各个细胞器，它的位置、构成和作用。

之前已经看过一些细胞结构了，这次何老师给的结构图片更加详细，有部分人认真记着每个细胞器。

北宋。

平时这个点，按理说赵匡胤已经上床休息了，可前面两节课刚讲完他们大宋的历史，他睡不着。

他一直在想着要怎么做才能让大宋好，他不想宋朝被元朝取代。

因为接收了太多信息，他一时之间有点理不清。

翻来覆去无法入睡，长叹一声，赵匡胤爬起来把刚关闭没几分钟的直播屏打开，打算听课。

听着听着说不定就睡着了，生物课对他来说也可以催眠。

他要好好调养身体，不能再莫名其妙身亡了。

听着何老师的话，赵匡胤百无聊赖地想：细胞内部就像一个社会，按理说这些细胞器只有各司其职才能让细胞顺利运转。

可有的细胞器它可能不好好工作啊，在自己职位上占着不拉屎。

这就像他们宋朝的某些时期一样，要说王安石的变法内容真的挺好的，可就是让某些人的利益受损了，就没能好好推行下去。

他们皇室这个细胞器也是不行，坐在核心位置，也没做好一个核心该做的事。

想着想着，赵匡胤长叹：“为什么听生物课也能联想到这上面啊！”

这下更睡不着了。

为了不让自己猝死，他找出一节往期的数学课，想着这下总行了吧。

别说，效果真好，听了五分钟不到，困意就袭来了。

大部分古人呼呼大睡的时候，裴姝他们这些学生还苦逼地坐在教室里听课。

现在大部分古人要是遇不到十分有趣的内容，他们不会跟着学生上晚课了。

战国时期。

扁鹊秦越人看着细胞器，抓心挠肝地想：他们到底是怎么总结出每个细胞器的功能的？

要想知道每个部门做的事，起码这些部门是分开的，可以一个一个去调查。

但细胞不一样啊，这些细胞器全部都在这么小的细胞里面，总不能用显微镜观察一下就能知道细胞器是做什么的了吧？

他猜测着一定有一种方式可以把细胞器单独提取出来实验。

如果能把这么小的细胞器提取出来，那更大的组织是不是也能提取出来？

秦越人苦苦思索的时候，何老师已经把细胞结构回顾完了。

因为细胞的基本结构是重点知识，所以何老师讲得很细致，光是这部分回顾就花了十多分钟，也算是给大家复习了。

南宋。

宋慈觉得自己学到了，之前他看到细胞结构后，以为细胞核、叶绿体等细胞器是漂浮在那像水一样的细胞质中。

结果居然不是，细胞质内居然还有骨架，细胞器就像果子或者叶子一样长在这些骨架上。

他之前就奇怪那些网状的东西是什么，原来是细胞骨架。

细胞这种微观物体看着小，没想到里面的门道这么多，复杂程度一点都不输肉眼能看到的东西。

之后，何老师就解答了前面秦越人的疑惑，给大家讲了差离心法。

战国时期。

扁鹊秦越人：“原来如此，不同的细胞器可以在不同的度下沉底啊。”

听完后他就知道自己做不了这个实验，没那个条件。

秦越人有点可惜。

在讲分泌蛋白的时候，很多人又学到了一种实验方法，同位素标记法。