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第50章 有生自远方来（第1页）

新老师们怀揣着对未来的憧憬和期待满怀心事地进入了梦乡。而到了第二天，杨方直接大手一挥，让刘师贵、冯英才和段婷婷安排这些新人的入职培训。

这些大学刚毕业的萌新并没有被系统直接激活能力。想要让他们获得系统认可的名师能力，还需要杨方对老师们进行职业培训。

与其等开学之后再手忙脚乱，还不如在开学之前先进行初步的培训呢。

业务培训的范畴包括方方面面：教育能力培训，班级管理培训，师德师风培训，教师心理健康培训...

得亏育才早期三巨头身经百战，具有充分的讲课培训经验。哪怕是杨方临时交给他们的任务，仨人也能游刃有余地拿捏。

新老师培训的场地被设置在百人小礼堂，二十来号人坐在里边虽然稍显空旷，但也能将就用...谁让育才的设计理念是“大就是美”呢？

出于对三巨头的信任，杨方并没有全程跟着听课。他又不用亲自登上讲台给学生上课，而且他参加培训又无法激活任何特殊能力，所以杨方干嘛遭那个罪呢？

随着一个又一个萌新教师露出恍然大悟的表情，系统开始为他们激活名师能力。这种激活是一个持续的过程，会在他们的工作中的一点一滴体现出来。

在培训过后，三巨头协助杨方根据老师们的专业和能力分配工作。

育才的学年跨度极大，全校目前只有三个学年--小学一年级，初中一年级和高中一年级。不同的学年段需要不同的类型的老师去教导。

有的老师适合教小学，有的老师适合教高中。别看大家拿的是同样的教师资格证，但工作范畴一点不一样。

教小学一年级小孩需要的是耐心与细致，教高中一年级需要的是教学艺术和应试本领。带孩子和培养高考生本身就是两种工作。

除了音乐、体育、美术、舞蹈、劳动、信息技术的老师暂且是全校共用之外，杨方和三巨头将其余文化课的老师一一安排在了合适的岗位上。

虽然老师们的岗位不同，但负担在肩的责任却一样的重。不管是小学一年级还是高中一年级都是育才的学生，对于杨方来说都是收割功德的优质韭菜，没有谁比谁高贵的说法。

在开学上岗之前，杨方和他们挨个进行了谈话，亲切地询问了一番老师们在工作和生活当中有什么困难。

别样杨方和新老师们算同龄人，但当他端坐校长室里的时候还是颇具威势的。当校长嘛，该随和的时候随和，该有气势的时候也得端起架子。

恩威并施，刚柔并济才是妙药良方。这也是他通过看书学来的东西。

他前两天刚买了一本《手把手教你当校长》的参考书。虽然书名很接地气，但里边的内容对杨方这个校长门外汉来说还是很有启作用的。

老师们的心事五花八门：有想家的，有担心工作干不好的，有想谈恋爱的...对于这些想法，杨方一律持着包容与理解的态度看待。

不过老师们在签合同的时候还是相当麻利的。虽然有一年的实习期，但实习期每月八千的工资足够抚平所有的不满。

要知道育才的工资全是税后，学校负责缴纳六险两金--除了常规的五险一金之外，育才还有补充的医疗保险和企业年金。除此之外，逢年过节的米面粮油购物卡的相关标准也白纸黑字地落实在了合同上。

什么叫诚意？

这就叫诚意！

就在育才的新老师们进入工作节奏的时刻，新生终于来了！

迎新生，分班级这种小事已经不用再让杨方亲力亲为，学工处、教导处和一线老师们就能把相关工作落实到位。

杨方头一次感受到坐在校长室里远程操控的快乐。这就是管理者的感觉吗？果然舒坦呢！

先给自己泡了一杯绿茶润润嗓子，待一切尘埃落定的时候开个全校大会讲两句就完事了。

因为杨方暂时还没有文秘，所以校长的讲话还需要他自己起拟草稿。杨方也不是虚头巴脑的人，校长讲话全都搂干的讲。

一年级的小豆包在班主任的带领下回到了班级，初一的少年则自己背着书包寻找教室。至于高一的新生就只有原育才初四毕业直升的老几位，要不是杨方强烈要求，他们都不打算提前返校。

反正教室在哪他们都知道，干嘛还要特意认认门？