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  二、为什么要进行研究性教学？

  经过一系列事件，教授们讨论研究现霍格沃茨的教学缺少创性与实践性，秉持着与时俱进的想法，特此决定开展研究性教学活动。

  三、具体实施与操作方法？

  除明年要参加oLs和neTs的学生，其余各年级利用暑假时间，每门主要科目自行选择一个课题，进行探讨研究。

  假期结束后上交初期实践作品或者调查报告。接下来一学期在教授的指导下完成剩余工作。

  注意:研究性教学成绩占期末成绩2o％

  签字:

  校长:阿不思.邓布利多

  副校长：米勒娃.麦格】

  舞会的前一天，似乎看出了学生们的蠢蠢欲动，教授们不声不响丢出了一个大招。

  “这是什么东西？”嘉莉抱着自己刚刚收到的包裹，目瞪口呆。

  “你确定拿的动？”爱丽丝担忧地看着嘉莉的手臂，都抖成这样了，“为什么不用漂浮咒？”

  几个包裹叠起来已经到嘉莉的下巴下面，她仰着头，控制着幅度，艰难摇头:“这一刻我力大无穷。先不说自己亲手拿回宿舍的喜悦，万一漂浮咒失误就完了。”

  “衣服摔了也没什么吧。”

  “除了衣服还有饰，概率再小，万一摔坏了就不好了。”

  爱丽丝觉得自己被说服了，毕竟衣服饰可贵了，试都没试就坏了也太悲惨了。

  “哦，对了。”她想起了嘉莉之前的疑问，“这个研究性教学，教授们其实也不大清楚。”

  “嗯？上面不是写了是教授们提议的吗？”

  “写当然是那么写了，这样一来不是显得这个研究性教学很专业，教授们也非常认真负责吗？”

  乌姆里奇事件的曝光按道理来说对霍格沃茨是没有影响的，但是校董们不这么认为。

  那句“霍格沃茨需要改革”不知道怎么也传了出去，其他人听过笑笑就抛之脑后了，校董们却如临大敌。

  这次作弊事件霍格沃茨躲过了一劫，魔法部会不会怀恨在心？下次会不会以霍格沃茨太过古板需要改革为由使绊子？

  为了万无一失，只能先下手为强，先一步改革创。

  据说校董们苦思冥想数日，最终还是一位麻瓜出身的校董在辅导侄女作业时得到了灵感。

  为了师出有名，他们把这个想法按到了教授头上。

  教授们对于这种奇的玩意是听都没听过的，绝大多数都对这个突然的决定表示不满。

  本来教学任务就繁重，这种异想天开的想法完全打乱了教授们的规划。尤其是斯内普教授，爱丽丝已经听到他不止一次的咒骂了。