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这还是这学期开学之后,葛亮第一次被老驴关注。
他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来,因为他笑了纪时?
纪时什么时候值得老驴这么关注了?
……
葛亮是什么想法纪时并不在意,高三的时间很宝贵,他没必要浪费在不值得在意的人身上。
他一个选项一个选项地听着老驴的解题思路,在某个选项上滞涩的部分豁然开朗,不等老驴继续拉进度,他把书翻到前一页,在某道公式上画了一个大大的圈。
果然,解题还是专业人士比较靠谱,他在那边纠结那么久,都不及老驴轻描淡写的讲解。
下课的时候纪时也没出去放风,他把那道题抄在书上,备注好,感觉这一节课上完之后,他1o%的化学进度大约可以提升到15%。
“你懂了?”曾泰然碰了碰他肩膀,“给我讲讲。”
抄完最后一个字,纪时放下,按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。
“懂了吗?”
曾泰然挠挠头:“隐隐约约。”
纪时也不嫌麻烦,又给对方重复了一遍。
讲题的过程同样是加深理解的过程,而且能够教别人这件事也能满足纪时的自信心,纪时觉得这一点很重要。
他考Z中的时候,他的单科没有一门是初三班的第一,但他一直很自信,有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题,那么他就有把握,他会的、能够写出来的答案是正确的。
事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。
而暂时,他只对英语和数学有这种感觉,但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解,以及做题足够多的基础之上。
……
化学课之后是齐老师的数学课。
齐老师最近一直在讲练习题。纪时瞥了眼试卷,感觉前面的选择题和计算题不需要很认真去听,都是他比较熟悉的题型。
纪时干脆把之前没解出来的数学题垫在试卷下面,捏着尖琢磨。
这道题他已经写了整整五页草稿纸了,思路却依旧不明朗,纪时甚至有些怀疑这是竞赛题,或者出他们复习大纲的题。
但应该不会。
他轻轻呼了一口气,把草稿纸翻到空白的一页,继续埋头苦干。
“我在这里先假设一个点的话……”他选了一种和之前的想法截然相反的思路,把之前的理解彻底抛开。
草稿纸上重布满了密密麻麻的演算过程,算到一半,纪时把袖子撸上去,眼中却出现了一抹激动的神采。
好像——找到感觉了!
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