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第1节（第3页）

周父趁机教育着小豆丁，“囡囡以后不可以学你外婆和妈妈知道吗？囡囡以后好好读书，长大后……”说到这里周父顿了一下，随即满是兴趣地问：“我们囡囡长大后想做什么呀？”

她小豆丁歪着头认真思索了一会儿，包子脸严肃的像个小大人：“爸爸，我长大想当个男孩。”

周父闻言心中涩然，怜爱地摸着小豆丁的头说：“囡囡乖，不论是男孩女孩，都是外公最疼爱的囡囡。”

周父望着小豆丁沉思了一会儿，缓笔一挥，在洁白的宣纸上一气呵成三个大字：周若尔。

若尔，若儿。

☆、第2章

三、

由于周父平日里需要去上课，不能时时刻刻的照顾若尔，在她满了三周岁之后，就送到Z大附属幼儿园托班。直到整整一个学期之后，周父才从老师那里得知，若尔在班里安静过了头，怕是有自闭倾向，还委婉地向周父建议，去检查一下若尔的智力。

周父闻言大惊，惊的倒不是老师说的外孙女智力问题，而是自闭症倾向。

若尔从出生开始，可以说就是他一把屎一把尿带大的，要说智力，这孩子宛若生有宿慧一般，聪明的过了头，完全不存在智力问题。倒是老师说的自闭症倾向，让周父很是忧心。

这事他不敢耽搁，很快就联系了Z大附属医院儿科的一位教授，通过这位教授的一系列检查和观察，得出结论：小若尔确实存在轻微的自闭症，若不及时治疗的话，自闭症可能会越来越严重，并且举了很多先天性自闭症患者的案例。

对于先天性自闭症患者，就好比是他们生下来就将自己和外面世界的大门给关上，完全接收不到外界信息。

但若尔的情况又属于另外一种，她是可以接收到外界信息，却犹豫某些原因，后天性的拒绝接收外界信息。这种症状目前还不严重，但长此以往，不排除继续严重的可能性，并且这种因素，很可能是犹豫家庭因素造成。

周父马上就想起，女儿和妻子在家时，向若尔宣泄的一些负面情绪。

很多大人都觉得小孩子不懂，其实孩子是最为敏感的，尤其是在她初来这个世界，对这个世界最开始认知的时候，接收到的讯息会严重影响到这个孩子未来的成长。

而周父这个时候才想到，若尔自生下来之后，就很少有哭闹的时候，当然，也极少笑，过去只当她生来性子乖巧安静，完全没有往自闭症的方向去想过。

周妍和周母对她是完全不管不顾，照顾小若尔的担子就全部落在周父身上。

为了缓解她的自闭症，配合医生治疗，周父帮她从幼儿园退学，时刻都带在身边，就连上课的时候，都把小孙女抱着坐在讲台上，犹如一只吉祥物般看着大家上课。

若尔自小便生的犹如粉团一般，极为可爱，使得班里学生也喜欢过来逗她，偶尔也会抱着她出去玩。

她从来都是安安静静的，不哭不闹，只是目光一直追随着周父所在的方向。

外孙女这样安静，差点将周父头发都愁白。

为了能让小孙女像正常孩子一样，周父打算给她报一些兴趣班，让她找到自己感兴趣的事情，同时又能和同龄的孩子有一些接触，这样或许对她的病情有所帮助。

在给小若尔报兴趣班的时候，周父将每个兴趣班都向她介绍了一遍，问她想报什么。

小若尔不声不响地听完周父的介绍，表示全都想报。

而在报完兴趣班之后，周父也了解到，为什么在自己看来聪明的宛若有宿慧一般的小孙女，会被幼儿园老师委婉的提出智力有问题。

她有阅读性障碍。

她报的跆拳道、游泳、心算、小提琴等课程，学习能力很快便超出了同龄的孩子，但阅读、硬笔书法这一类的课程，却被老师评价蠢不可及。

周父看到若尔写的硬笔书法作业，居然连描红都描不好。

为找出原因，他还特意每天晚上陪小若尔练习，在练习的时候发现，不论怎样教她，她写字的方式都无法按照正常人要求笔顺来写字，甚至无法分辨拆解之后的偏旁部首，更别说组成的字了。

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