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  他甚至家访，在母亲要打自己的孩子时抬手拦下。

  他给他买零食吃。

  他和他讲故事，也和他讲大道理。

  他总是那么温柔。

  四年级下期的时候，男孩上课的频率才渐渐多了起来。

  那时候，他已经不会缺席任何一堂傅老师的课了。

  但他依然不喜欢其他的老师，但是上傅老师的课时，永远专心致志。

  作为傅老师的重点关注对象，他如果上最后一节课的话放学会和他一起走。有时候会在路上第一张写了题目的纸给他：“这道题要不要试一下。”

  吃人嘴软，拿人手软。男孩面无表情地接过。

  很快，他的数学成绩突飞猛进。那次期末考试，他数学考了满分。五年级的时候，加上半期考，更是次次满分。

  六年级上学期，长期互相家暴的父母终于离婚，但他并没有脱离苦海。

  他跟了父亲，父亲让他不要读书了，和隔壁大叔一起去工地搬砖。四个月没见面的傅老师不知怎么找到了工地，他和父亲大吵了一架。

  这场争论有难以跨越的素质的鸿沟。

  最终傅老师在他父亲“这个死娃子你想要就带走吧！”的怒骂之下带他回了自己家。

  傅老师气愤：“是亲爹吗？”

  男孩想：这得问我妈，我也不知道。

  傅老师没见过这样的事情，骂了一路：“那些人也是，居然敢用童工！”

  -

  傅老师的家很干净，和他人一样干净。

  书整齐地叠放在桌子上，丝毫不见凌乱。没有像在自己家里那样遍地垃圾，厨房也不会有堆了很久的碗。

  傅老师头一次表现了心机。他做了一个煎蛋给他，让他先吃一个，然后温柔地问：“好吃吗？想不想再来一个？”

  他下意识地点头。

  “老规矩，这张错过的期中试卷，考到满分！”

  简单。

  第一天，他轻松地吃到了煎蛋。

  第二次：“想吃吗？笑一个。”

  “……”

  第三次：“今天做了糖醋排骨，目标是和我说话，什么都可以，过五个字。”

  “……”

  他很久没有和人说话了，除了实在忍不了骂人的时候。

  终于，这颗小心脏融化了一点点，语气很生硬地挤出几个字：“我会还你的。”

  被傅老师从自己家里护佑着父亲的拳脚带走后，他就这样被傅老师“领养”了，虽然没有任何程序。傅老师又花了一个学期去敞开他的心扉，让他多笑，多和他说话。