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將這個小插曲略過去，溫昭便將心思全心全意放在解題上面，沒有再多想。

她將步驟和思路條分縷析地寫在白紙上，拍了個照發了過去。

考慮到男生可能無法通過蒼白的文字和公式完全理解題目，溫昭又發了條長語音進行細緻的講解。

不過，在語音條發過去的那一刻，溫昭突然想起來一件事，就是她從未收到過白白髮過來的語音，也因此壓根不知道他的聲音是怎樣的，甚至連白白這個稱呼也是根據對方頭像來起的。

一股怪異的感覺湧上溫昭的心頭，但很快又從她的思緒中消弭下去。

畢竟兩個人加上好友是她主動提出來的，對方一直都是被動，況且這一年多的接觸，白白從未說過或者要求自己做什麼，也只是在發現跟不上老師解題思路的時候才會主動找自己。

兩個人的關係在外人眼裡看起來可能微妙，但她這個置身其中的人才知道兩人之間已經形成了一種雖然素未謀面，但卻有著類似於親情一樣的情感羈絆，就像是姐弟關係，相互關心著對方的學業和日常生活。

過了幾分鐘，男生消化完解題步驟，又禮貌地跟溫昭道了謝：

【白白：謝謝阿梔，聽了你的講解，我覺得豁然開朗！】

溫昭看著這條消息啞然失笑，她也覺得很神奇，明明男生可以問老師和同學，現在也流行搜題軟體，但他卻在一開始就透露出自己性格自閉內斂而不敢面對面問問題，網上的答案也看不懂，但卻很容易在自己的講解中融會貫通。

【Z：沒事，小白最近學習情況怎麼樣跟得上進度嗎？】

溫昭還記得剛開始兩個人加上好友後，因為根本不熟悉，加上兩個人性格在網絡上也不會肆意妄為，僵持的關係的破冰都是憑藉著她一點一點輔導學習基礎稀碎的男生做題開始。

【白白：還好，阿梔最近過得還好嗎？】

每次講完題目，兩人都會聊一下近況，就像是隔著屏幕不見面卻知心的好友。

溫昭正想細細回答一番，卻發現輔導員給自己發了消息。她又看了眼時間，高三生應該要上課了，便催促著：

【Z：放假再跟你說啦，先去上課吧，我的輔導員找我有點事。】

屏幕另一頭的男生性格溫馴，進退有度。但似乎是沒有得到最想知道的問題的回答，回復的文字字裡行間帶著失落意味。

但還是很快就乖乖地跟溫昭道了聲再見，就安靜地下線了。

時間一點一滴地流逝，沒有課的下午總是過得很快，又到了傍晚時分。

溫昭將下午寫的的一章小故事上傳到網站後，隨手點開了評論區，發現讀者最近似乎都很熱情，留言肉眼可見地增多了不少。

她翻了翻評論，發現幾乎都是在討論她寫的許青燃和林妍妍的故事，紛紛猜測著兩人之間到底有什麼故事。

為了不讓整個故事很壓抑，溫昭已經上傳的上半部分文風基調很輕鬆。

失去記憶的男主脅迫著女主幫忙查探真相，期間發生了很多啼笑皆非的事情。這也讓一群讀者都在評論區嘻嘻哈哈笑得打滾，覺得這篇是個搞笑故事，但只有溫昭知道，自己下半部分埋了多少刀子。

雖然溫昭明確說了這個故事要暫時擱置不寫，等真正寫出她滿意的版本才會上傳，但依舊很多人嗷嗷待哺，想要看到下篇的故事。

為此，溫昭也嘗試過，但每次手指放在鍵盤上，她的靈感就會全然被堵塞一般，變得干竭枯涸。所以她還是打算將那個故事放下，先寫自己有創作衝動的。

好在的故事一上傳，讀者便被轉移了注意力。

溫昭寫的這篇故事集，以小梔為名的校園故事都是以她自己的親身經歷改編的。

作為局中人，她也未知全貌，所以只寫了她的視角所經歷的一切——

小梔自小家境優越，生活在家人給她規劃好的既定軌道里，不善與人交際，也因此被人孤立。

在一次魚龍混雜的分班考試中，她安靜地坐在考場，屏蔽著外界的喧囂，等待著考試的開始。

忽地，一個硬質物體力道很重地戳了戳她的背脊，小梔忍著疼痛，茫然地轉過身去，就看見一個嘴裡叼著根棒棒糖，無視校規而濃妝艷抹的女生斜睨著她，慢悠悠地收回戳小梔的鋼筆，語氣很不客氣：「好學生，幫個忙唄，等會考試你把試卷挪過來點，給我看幾眼。」

小梔一愣，知道了女生要她幫忙作弊的意圖，但她向來性子冷淡，不會包庇別人，便直接拒絕了：「不行的，考試是個人的事情，你要自己完成。」

那女生被撂了面子，臉上滿是慍怒，嘎嘣一下咬碎嘴裡的糖，狠狠地瞪了小梔一眼。

但小梔絲毫不受影響，表情平靜地轉過身去。

但這一舉動卻觸動了那女生的怒火開關，她「蹭」地一下站起來，怒不可遏地一腳踹了下她身前的桌子。

考試時期的桌子清理得很空，因為慣性那桌子一下子就砸在小梔的背上，堅硬的邊角磕在她單薄的脊背上，發出沉悶地碰撞聲。

考場裡所有人都看著小梔被人欺負，卻沒有一個人敢上前來，都保持著作壁上觀的態度。

那女生依舊不肯善罷干休，見小梔像是個受氣包一樣漠然地扶起桌子，不屑地就想對小梔進行冷嘲熱諷和奚落。但很快鈴聲響起來，監考老師也進來了，那女生能悻悻然作罷。

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