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第26节（第2页）

马主任欣慰地笑了起来：“你能想到这一点，非常好！不过，我还想另外给你解释一件事情。”

他拿起桌面的一份打印稿，递到苏进面前，道：“你看看这个。”

苏进疑惑地接过，一扫封面。

《中唐民俗服装研究》。

苏进对这方面的事情非常熟悉，一看这个标题，心里就掠过了一些模糊的想法。

马主任道：“这是我最近正在做的专题研究，出了个初稿，你翻翻看。”

苏进翻开，眉峰一挑。

很明显，这只是个半成品，里面还有将近三分之一的内容是空白的，还有三分之一用墨水笔大大的打了个叉，已经被否定了。

马主任叹气道：“这是我自己打的叉，这份研究到现在，暂时做不下去了。”

苏进突然间恍然大悟：“因为缺乏研究素材？这些素材需要文修专业配合修复补充？”

马主任点了点头：“没错，就是这个原因。出现这样问题的不仅是我，而是学校大部分教授、讲师。京师大学几乎所有的老师需要文修专业，甚至来说，也是学生们学习的需求。大学生到这里来，是为了深入学习的，太过模糊不清的东西，老师自己都不能确定，怎么教给大家？”

苏进终于明白，为什么京师大学会给文修专业这样不正常的优待了。缺少由文物确定的历史，文化就会出现断层。而文化断层最先产生作用的地方，就是像这样的大学。

学术缺乏根基，没办法继续深入下去了！

这些根基，就是考古的发现。而考古发现出来的文物，需要保护、需要修复才能使用。文物修复专业，就是中间极其重要的一环。

正是出于这样的原因，京师大学才会给文物修复专业以特殊的优待。因为他们急需培养出更多的这方面人才，来弥补这个空缺！

苏进沉默片刻，问道：“所以，您的意思是，我刚才不应该那样做吗？”

马主任用力地摇了摇头，露出一个温暖的笑容。他站起来，拍拍苏进的肩膀，道：“我一开始就说了，你干得好！学校需要文修专业，但不代表你们要受他们的气！尤其是这些小王八蛋，没学到什么东西，脾气倒是挺大，该教训他们的时候，就应该像今天这样，重重地教训！”