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第65章 在一起做什么都开心（第1页）

周日上午

陈辞打电话给许冉约她一起学习。

陈辞，“许冉，要不要一起自习？”

许冉，“自习，师兄，在哪自习啊？”

陈辞，“你来我班里呗，反正我班里人都见过你。”

许冉，“啊，去你班里那感觉很不自在。”

陈辞，“那你说？”

许冉，“要不就去多媒体教室？那边应该没人。”

陈辞，“可以，现在就过去吧！”

许冉，“好的。”

……

两人到了多媒体教室，摆设像电影院一样，有个很大的幕布，只不过比电影院多了个讲台、讲桌还有黑板，也是一排排的座椅。

陈辞和许冉坐到了第一排，“师兄，我现了咱好像没有桌子。”

陈辞，“我去把讲桌搬下来，应该正好。”

许冉：“师兄，我还没问你上次月考总分考了多少分呢？”

陈辞，“我还以为你不会问了呢，没有你考的好，才五百多分。”

许冉，“那你是哪个科目比较拉后腿啊？”

陈辞，“就是需要背诵多的地方，语文，生物，英语。”

许冉，“师兄，我好像知道有一个“”宫殿记忆法”，很好用，但我也只是知道个大概，宫殿记忆法大概就是【读准原文～理解意思～找关键字～转图～定桩～回忆～听（听其实是不停地快诵读。）】大概就是一段文章准确理解它的意思，然后找出文章中便于记忆的关键词，在脑海中形成一张图，定位每一个关键词的位置，规划一条路线，然后在脑海中回忆正确的路线，根据关键词把内容描述出来，然后不停地快诵读，达成记忆的目的。不过我也是听说的，说的可能并不全对，只能用作参考。

还有英语单词的记忆，遵循“记忆黄金法则”就是用熟悉的记陌生的，“组合法”就是把两个单词的意思串联成一个图像。也有一些其他办法，比如：拼音法，形似法，谐音法，镜子法……一个单词也可能前半部分用谐音法，后半部分用其他记忆法。

……

许冉参考性的说：“师兄可以根据我说的可以自己多琢磨一下，说不定能找到适合你自己的记忆方法呢？”

陈辞：“好的，谢谢你了，你说的很有用，我回去多试验一下。”

许冉能帮到陈辞，她也很开心。许冉拿出来数学错题本递给陈辞，问：“师兄，我的数学也有一些不会，这些都是我平时做错的练习题，你帮我看看，我是从哪一步骤出的问题？”

陈辞接过许冉的错题本，快浏览了一遍，大概了解许冉错的地方都在哪里？

陈辞说：“我看你可能是思路不对，其实数学题万变不离其宗，不管怎么变化，它都是依托数学母题衍生出来的，只要把数学母题掌握牢固，不管它再怎么变化，你都能现他的本质。”

”就像这一题，主要讲的是线性规划的实际应用问题，需要审题理解题意，找出各量之间的关系，从而找出线性约束条件，写出所研究的目标函数，通过数形结合解答问题，这题就需要你掌握好线性规划的方法，其他的问题自然就解决了。”

“还有这个，设而不求法和韦达定律法是解决圆锥曲线中的两大基本方法，得掌握牢固，对定点问题和最值得处理，也可以试着从这仔细思考。”

陈辞并没有告诉许冉直接的解题步骤，只是从题本身出，通过陈辞的思维点拨，许冉好像理解了一些做这类题的思路。

许冉：“师兄，我好像明白了一些。”

陈辞：“你再做几道这方面的题试试。”

许冉：“好的，师兄。”

过了二十分钟，许冉放下了笔，“师兄，按照你说的办法，确实感觉做题时候思路清晰的很多，不再是模糊不清的感觉了。”

陈辞：“掌握方法后，你再多做练习，以后再遇到这种题，基本就不会再出错了。”

许冉：“好的，师兄，谢谢你。”

陈辞：“咱们以后都别一直说谢谢了，咱们互帮互助嘛，共同进步。”

许冉开心地笑笑，“好的。”

陈辞，“饿不饿，去吃饭吧？”

许冉，”师兄，咱们去校外吃过桥米线吧！”

陈辞笑，“你是不是馋了？”