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她继续说:“学生们都是交的一样的学费,你给许因开小课,其他学生怎么想?”
方世灼到底还是年轻,又不是班主任,和家长打交道也少,考虑得不周全,从没想过这方面。
班主任苦口婆心:“先不说万一家长投诉,要是都跟许因一样找你讲题呢?你总不能拒绝学生吧。一个两个可以,那么多学生呢?”
确实是他疏忽了。
他只考虑了许因,却没有考虑到其他学生的感受,说实话,有点不负责任。
尽管方世灼一直在告诉自己,他只是把许因当成自己的学生,可他也不得不承认,他对许因和对其他学生是不一样的。
并不是说他有不一样的情感,而是许因就好比自己亲戚家的小孩,他总是下意识地会多关注一点。
刘老师见他也为难,说:“我知道你也是为了学生的成绩,但再这么下去,家长肯定要跟学校投诉的。”
“我知道了。”
方世灼回到办公室后,一直在想这件事。
班主任的话不无道理,高三升学的重要阶段,谁都想往上多提几分,他这么明目张胆给许因补习,其他学生有意见也正常。
但不补习,许因的数学就真的费了。
以他现在的成绩来看,到高考至少还能提四五十分。
而且许因不像其他成绩差的学生,他是愿意学的,哪怕讨厌数学。
问题就在于,方世灼不能一直教他。
本来给他留小作业和讲题就只是权宜之计,不可能一直这么下去,只不过现在要提前结束而已。
放学,他把许因叫到办公室。
方世灼直入主题:“之前跟你说的找家教的事,跟你爸妈商量了吗?”
许因以为和往常一样是叫他来讲题的,手里还拿着试卷。
但他很聪明,已经猜到方世灼叫他来的目的。
“没有。”
“我记得跟你说过不止一次。”
“老师……”许因喊了他一声,却不知该说什么。
他甚至想,是不是因为他太笨了,而且每次都要占用方世灼的下班时间,才会不再愿意给他补习。
可他又相信,老师不是那样的人。
方世灼不知道他在想什么,只是客观地说:“我可以给你讲题,但这么下去不是办法,这么讲太零散了,你应该找个老师系统补习。”
许因没有吭声。
他继续道:“这次考试提分多是因为你基础本来就差,后面再提分就没这么简单了,不是我讲几道题就能上去的。”
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