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那天晚上，宋辰逸就一門心思地想要給祝池道歉。

但是祝池洗漱完回來後就拉上床簾，裝作一副睡著的樣子，宋辰逸的話根本就沒能說出口。

從小到大，他第一次遇見這樣的情況。

祝池拉上床簾裝睡，見宋辰逸不再找他，鬆了一口氣。

他打開社交軟體，看見了之前認識地那位網友問他：【朋友，你情人節送巧克力順利嗎？】

祝池心想，順利也不順利。

巧克力倒是好好地交給宋辰逸了，但是他想不明白，宋辰逸為什麼背著他要把自己送給大家的巧克力給交換走。

這讓祝池很沒有安全感。

畢竟，拉小群不帶他的事情，感覺就像是把他一個人排除在外一樣。

穿書前，祝池小時候因為成績好，長得好看，特別受老師喜歡。

班裡有一個孩子看他不順眼，於是帶頭孤立他，不讓其他孩子跟他一起玩。

那孩子是班裡的班長，在班裡也很有地位，他這麼做，很快，願意跟祝池玩的孩子都不見了。

再後來，不跟他一起玩，幾乎都成了一種榮耀。

也是從那個時候開始，他就變得慢慢社恐起來。

他的父母並不在意他在學校的人際關係，反而覺得其他孩子不跟他玩挺好的，至少這樣就不會有人能打擾到他的學習。

他們認為學生時代的社交是很沒有意義的事情。

祝池也下意識這麼認為。

可當高考結束，父母覺得祝池應該出去社交社交時，他自己卻開始抗拒了。

因為社恐的性子已經養成了，根深蒂固的。

所以哪怕是穿書後，祝池也下意識地對這種獨獨將自己排除在外的事情感覺到不安。

祝池還沒有回覆，他在網上認識的朋友便道：【我好像害我喜歡的人生氣了。】

祝池的眼睫顫了顫，看來對面也是一個可憐人。

他也發消息：【別難過，我這邊也不太順利。】

對面便道：【你也惹喜歡的人生氣了嗎？】

祝池本想說不，但是又擔心自己這麼說的話，對面的人可能會更傷心。

於是他只能委婉道：【算是吧。】

兩個人就在這個靜謐的夜裡互相發了一個抱一抱的表情包，彼此安慰。

....

第二天的晚自習，祝池將數學卷子給做了，正要打開物理練習冊，就看見6子午的手扶著額頭，看起來有點精神不濟，做題的度比平常慢很多，脊背也沒有平時挺得直。

畢竟已經做了這麼久都同桌了，祝池有些放心不下，小心翼翼地湊過去問他：「你怎麼了，不舒服嗎？」