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第52章 强势的英语的恐惧（第1页）

大学第一年，小宁每天都在感叹，没想到进了大学，英语仍然是山一样巨大的恐惧。

来自异族的压力，什么时候能走开？

千冢说，小宁不明白，英语是国家向西方学习的象征，它的源头是百年启蒙，我们正在走向现代化，必须学习西方；要掌握西方的先进文化，就要先学习西方的语言。而英语正是百年来世界的最有含金量的语言。现在仍有人赞同全盘西化，这都是鲁迅的继承者，与日本的脱亚入欧思想是小巫见大巫。国家也从教育体制层面强调英语的重要性，无论学校教育还是各种考试英语的重要性都不弱于语文。其实，这是一种自我他者化（啥意思自己度娘）。英语被弱化的时刻，就是中华之真正崛起。千冢在此预言。（千冢很遗憾地补记，此节写的时候为2o2o年前，第二次修改时到了2o21年8月份，国家突然开始整治私人教育，同时压缩英语的占比，上海第一个取消中小学期末的英语考试，其它地方的中小学也在跟进，看来英语被移出高考指日可待。今天已经是2o22年12月1日，俺仍然煞费苦心地说明，只是要证明俺不是事后诸葛亮。＜千冢再补，其实今天已经是2o23年的中点，俺仍然在修改这千年老文，现在的状态是英语似乎越来越弱化了，小宁的女儿要报高考志愿了，英语系成了最被嫌弃的系之一＞）。

宁儿插播，其实还要再加上一句才够后现代反正话都是人说的，你们爱信不信……

2o世纪9o年代的初的小宁对英语可没办法，她连最基本的说话都不会！学校是个精英培育之地，进来了，就必须按体制的要求办事。小宁只能硬熬过恐怖的英语。大学英语上课居然和高中差不多！教学方法比高中没多大进步，还是不停地提问，朗读，做练习，所以和中学相似的那种等待说话的恐惧感一直在。不比等待砍头的死刑犯的恐惧更弱。英语每周三次，中间隔一天，每次上完，她都虚脱般。总算能轻松下了。一天后还有，那是一天后的恐惧了。先装成狗猫偷偷地快乐下。如果有英语课，头天晚上就会觉得世界暗无天日，没有尽头。

为什么活那么累，她已经问了自己无数次。

现在的问与中小学时的问不同了，她似乎有了点未来。那么多的书，让她看到了未来。虽然迷茫，但是有。中小学的时候只是恐惧和绝望，周围一片黑暗。虽然现在仍然找不到意义，但她似乎相信它在。尽管英语仍然像中学时那样让她喘不过气来，让她的口吃一天比一天重，心理问题也一天比一天恶化，但大学还是不同，自由度很高。而且除了英语还有其他比较有趣的课。比如心理学课，比如外国文学课。

外国文学老师很有型，不是帅，是自信，长相普通但有男人样子。每到上他的课，她既盼望又失落。他讲课的时候，她就那么看着他。

外国文学老师有时扫她一眼，看到她专注的眼光就会微微一笑。

她心头却如受重击，好久不敢抬头，只敢趴桌上听他好听的男低音。那声音不紧不慢，也不是故作男低音装酷，是一种阳光式的男人。外国文学老师从不提问，上他的课好轻松，好快乐。他能讲好多故事，都让她心旷神怡。他讲过的外国作家和作品她都会去图书馆找来看。真的很快乐。

活着就是要有快乐。快乐是人活着的最终目的。

他三十岁左右了吧，会不会成家了？或者有女朋友？想到女朋友，她又如受重击。

谁会要一个结巴女友呢？

成为某个男人的女友也成了一个遥不可及的伟大之物。

怎么才能让口吃滚开？她绝望地骂道。像骂自己，又像骂口吃。

口吃是条狗，你越怕它越咬你。后来山东的口吃矫正老师说过。

口吃是绝大部分的心理问题。你只需要关注你要讲什么，而不是怎么讲。口吃者就是所有努力都放在怎么讲怎么说出来上，才造成形式摧毁了意义，最终无法表达自己。就是说，形式成了口吃者的全部，内容却已经无意义。

一次次的表达失败让说话成为耻辱。意义是耻辱。耻辱就是意义。要走出这个形式压倒意义的怪圈，有的人要一生。

心理学老师稍胖，不高，脸圆圆的，一双大大的笑眯眯的眼睛。这个倒不像政治家的大话那么大而无当，是大得合适，加上双眼皮，显得比较和气。

第一次看到她时他笑得更和善。

她一下感觉到，他一眼就看出了她的心理问题。他是心理学老师。她知道自己的眼睛看什么都充满了恐惧。一般人一眼也能看出她是个内向得不正常的人。

她偶尔也能看到和她比较像的眼睛。她心中不是同情，而是对自己的绝望。她知道自己在别人眼中也多么无能，多么猥琐。

不要期待什么，和心理学老师更没故事。心理学老师也从不提问她，只提问几个活跃的学生，小宁上得也很轻松，很多心理学的知识对她挺有用。但在小宁的感觉中，他是一个不太聪明的心理老师，懂一点心理，却懂得不深，而且很情绪化。他的微笑出于面对低于他的学生时的自信。或者他在使用心理学上的微笑交际。再或者说，他就是一个读过一个心理学本科的教师而已，心理学的知识比一般人稍多，实际运用并不精通。

多少年以后，小宁想起这个老师，心里仍然好感不强，尽管他没做过任何不利于她的事情，也没有任何接触。他们的交流，是那第一眼的默契。

——我知道你精神有问题。

——我知道你看出来了我精神有问题。

然后，偶尔遇到，在校园里，从不敢和人打招呼的小宁，会对心理学老师点下头。

心理学老师经常穿着白色的练功服在小操场上打太极拳。和上课是一样笑眯眯的。看到小宁，心理学老师也似乎很默契地夸张地点下头，脸上堆满笑容。一个点头似乎把脖子肩膀背部都用上了。

一个过于关注明显有心理问题的学生的心理老师不是好心理老师。

多少年以后，小宁想起这个老师对着她用全身的力量点头示意，自言自语地说。

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