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  黎晓一瞧，瞬间头大。

  这都是什么跟什么呀？这么复杂的电路图是人能看懂的吗？

  又是一节怀疑人生的课。

  这ppT上的每一个字她都认识，连在一起她就看不懂了。

  每当这种时刻，黎晓会下意识地看看四周。如果其他同学脸上也有困惑的表情，那她就会得到某种宽慰。

  只可惜，看了一圈，她更郁闷了。大家好像都能听懂？包括那个6芃芃。

  黎晓实在无聊，用在草稿纸上随意乱写乱画。

  哎，别人是遇人不淑，她是选课不淑。

  这四十分钟对黎晓而言是一种煎熬。

  下课之前，余海生说：“下节课还是实验课，课代表和我去工具材料室拿实验器材。”

  黎晓：“……”

  完了，完了。

  又要连电路啊？放过她吧。

  这次不像上节课，搞些柠檬和小灯泡那样过家家的小玩意儿，而是实打实的电动机、接触器、继电器等电子元件。

  学生需要设计、安装并调试一个继电器-接触器的控制系统。和上次课一样，在课堂上完成，下课之后把小册子交给课代表。

  黎晓望着面前这堆器材，两眼一抹黑，简直想撞墙。

  她将来可没有去当电工的打算啊，为什么要做这些？

  十分钟过去了，季扶倾在根据设计稿连接电路。

  许多人的草稿纸上已有了电路图的雏形，而黎晓的草稿纸上只画了开关-电源的简单电路。

  她用铜线将开关和电源连接上，接下来是真不会了。

  黎晓把电源开关摁得啪啪作响，手机进了一条消息。

  【季扶倾：你自己先看书，下课以后我教你。】

  【黎晓：我太笨了[哭]我真的学不会。】

  【季扶倾：你大学想学工科吗？】

  【黎晓：我为什么要学工科？】

  【季扶倾：这是大学工科才涉及的东西，高考不考，不会也不碍事。】

  黎晓总算是吃了一颗定心丸。

  她翻开小册子，将今天讲的知识点又看了一遍。

  虽然还是不太懂，但她没有先前那么焦虑了。

  好不容易捱到下课，这次只有十来个同学在规定时间内完成作业，剩下的同学都没能及时完成。

  看来是真有难度，大家上课的时候还挺会装的。

  6芃芃走了过来，说：“课代表，我这边电压测出来的数字和我算出来的不一样，你能帮我看一看吗？”

  又给季扶倾来了一道送命题。

  黎晓心想，这6芃芃还真是茶香四溢。

  只可惜，论茶艺，她敢称第二，没人敢称第一。