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  老师还说，敌军描述秦军是：面容狰狞，龇牙咧嘴，然后身上挂着一串人头，兴奋不已地冲入人群——当时班上同学都被老师这个说法给镇住了。

  这要是敌军士兵，不得吓得飞起了？

  虽然多少有夸张的成分在里头，但也由此可见，这个改革后的军功制对秦军的士气有着什么样的作用。

  嬴政把一些商鞅变法的政令说出来，完全不怯未一统时那些国家抄去。

  不是人人都有孝公的魄力，不是人人都有商鞅的无惧，而且商鞅被车裂的结局之前已经被所有人知晓，那些扶不上墙的废物就更没有照用这个政策成事的决心了。

  大秦一步一步走来，是不可模仿的道路。

  他不再说话，李晓诗却还在琢磨商鞅的那些法令。

  “其实，老师上课的时候就说，商鞅的眼光很前。因为他的一些制度和我们现在使用的都很像。”

  正听着自己和重臣事迹的秦孝公“嚯”了一声。

  嬴政也抬了抬眼。

  李晓诗开始细数：“我们现在也是县，全国有好多个省、然后往下是市和县。贵族这东西，完全没有。”

  她说出的第一句，就让秦朝残余的六国贵族绷不住了，也让很多仍然支持分封的官员绷不住了。

  千年后的后世，连王朝都没有了，竟然还在使用“郡县制”？合着他们这些人就是天之弃子、嬴政就是天，是他们不自量力，非要和上天对着干呗？

  李晓诗：“我们也是人人都得上户口，但不一样的是，我们是可以随便流通的，旅游啊上学啊上班啊，都可以不在户籍地的——还有统一度量衡什么的，我们也都是，我们也有法律，人人也守法知法懂法。”

  李斯郁闷了：你们也按照律法办事，那为什么会不认同法家的思想呢？愚民怎么就错了？

  “老师还说，商鞅的学说确实有局限性，毕竟受时代限制，这也是没办法的。但总的来说，他为后世的制度模板做出了很大的贡献。而且在那个时候，敢于和贵族叫板的，是难能可贵的。虽然他最后也算是被贵族给反扑了，但是制度一直沿用下来了嘛。”

  所有对商鞅心怀怨恨的贵族们都无语了。

  行，行。最后他们是成功弄死这个人了，但是他的制度也照样被沿用下去了呗？？那他们费心想要杀了他又是为了什么啊！

  李晓诗把这一节儿的课文补念上，然后对嬴政道谢，才又开始下一段。

  “在战国这一课的最后版块，是讲的一项工程。一项在一些人看来，比长城还要让人激动的工程，因为它养活了千千万万的百姓，稳稳当当地造福于民。”

  战国时期的观众们疑惑：一项工程能放来这个时期中做代表？什么东西？

  战国之后的后世朝代则是有人心中一动。

  工程——比长城还要激动人心的、造福百姓，难道是……

  李晓诗梨涡甜甜：“这一板块的小标题是：造福千秋的都江堰。”

  秦国，蜀地，结束了一天的实地勘探、正在附近休息的李冰父子豁然抬头。

  李晓诗却没有再说了，她点开网页，按照上次投屏的方法，找出了一个视频放了上来。

  “老师上课的时候就给我们看了这个视频，我也个大家看一看吧，看了就知道它有多厉害了。”

  小天幕上，李晓诗的画面又被放到了角落里，而画面上占据主要位置的，是一副半绿半土色的图画。

  而随着李晓诗点击，视频开始播放，一些观众才猛然现，这又绿又黄的竟然是地图，会动的地图！

  【公元前316年，秦国攻灭巴蜀，秦昭襄王派李冰出任蜀郡郡守，治理岷江水患。】

  随着视频的画外音，画面上地图一转，一条蓝色的线蜿蜒而出，途经那些像是山一样的地方，蔓延进了整片的绿地中。

  【岷江是一条悬河，海拔落差可达到27o米，这也导致了它汛期水流凶猛，时常决口，给蜀地平原带来致命的水患，枯水期则又因岷江东岸的山体阻拦，蜀地平原又被旱灾侵袭。苦不堪言。】

  天幕上的话音每说一句，画面上就会有相应的图标及文字做注释，告诉所有人它所说的是什么意思，譬如什么是27o米的海拔落差，什么又是悬河，哪里又会被水淹、又是哪里的山阻拦了水流浇灌。

  就算是不通文字的老百姓，此时也都被这天幕上的画面吸引了注意力。

  大家都是种地的，知道这种不定时就会来的水患能给生活带来多大麻烦——这能怎么治？

  天地生的就这样，难道人力还能改变天地造化、和上天降下的山川作对吗？

  【李冰父子最终决定的治水方案是将岷江一分为二，内江引水灌溉，外江分流排洪。】

  听到天幕这么肯定地念出“李冰”，李冰神色一恍，还是被儿子激动地抓住了手臂才回过神来。

  “我们的想法是可行的！！”

  李冰微微笑了笑，没有打断儿子的喜悦，他认认真真地看着天幕，想要再听听，这天幕上说的，和他现在的想法，究竟有多少出入。

  【岷江想要引入蜀地平原，那么就必须跨越一道天堑：玉垒山。战国时没有火药，无法炸石开山，李冰父子采用了热胀冷缩的原理，烧石开山。八年时间，李冰父子带人成功开凿出了一条宽二十米，高四十米，长八十米的山口，也就是“宝瓶口”。】

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