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要记得每天想我（第2页）

“我好像明白，什么是印随效应了。”

*

完全听不懂倾奇者突如其来的感慨。

黎昭用了一点力去捏他的指关节。就感觉她在好好地教着课，学生却对她说，啊，老师，我知道你之前提过，下课铃坏了所以拖堂五分钟是什么意思了。

她循循善诱地教他。

“认真看一下啊。你可以写自己风格的字的。比如这个‘无’，完全没有必要学我在横上多加一道拐啊。本来代表着空无一物的，这样模仿我的话，看起来像不像被塞进了什么奇怪的东西？”

她碎碎念着，像考前一晚问学生复习得怎么样的班主任。

握住人偶冰凉的指节，引导他在沙滩上留下痕迹。

一开始倾奇者还好好地应声，但不知道什么开始就陷入了沉默。等到沉浸在“书法小课堂”的黎昭老师察觉到学生的不对劲时，差点要惊讶地笑出声来。

对方的耳朵红得都要溢出来了，偏偏还勉强维持着镇定，睫毛都在极其细微地颤。

真是难为他了。

“你这样……跟丘丘人篝火里煮沸的水史莱姆有什么区别？”

黎昭终于善心大发地松开握住倾奇者的手，往后一个懒腰坐在柔软的沙滩上，放肆地笑起来。

阳光将这片沙滩晒得很温暖。

倾奇者兀自坐在她前面，没有理她，耳朵尖连着脖颈，像过敏一样泛起薄红。

“这么看起来，还是有点相似的嘛。”黎昭悠闲地点评。

白日梦里她曾经叫了一声“阿散”。两个人都像突然被踩住尾巴的猫咪一样，狠狠打了个一个激灵。

谁知道一直扮演沉默的木头人的倾奇者，此时却突然动了。

他回过头，如出一辙的堇色眼眸紧盯着黎昭：“相似？”

这时候他倒敏锐起来了：“我记得，我们第一次见面时，你说的话是，‘怎么又是你啊’。”

“啊，那你的记忆力真不错。”黎昭无话可说，只好夸夸。

倾奇者没有对她的话做出反应，甚至耳畔的红晕都消失了。

他抚平因为练字，衣袖上堆积起来层层叠叠的褶皱，面向黎昭，坐姿庄重且严谨。

原本放松下去的脊背再度绷得笔直。

他相当平静，用一种没有任何起伏的语气说：“你把我当作谁了？那个人跟我长得很像，对吧？”

明明是问句，但对方俨然是肯定的语气。

该说不愧是后来的愚人众执行官吗？敏锐得可怕。

“如果按照时间先后来说的话。”黎昭思考了一下，说，“应该是他像你。”

这话就是相当于承认了的意思。

她认识一个跟自己长得很像的人。

……是人类。

人偶抿了抿唇。

“你也会像对我这样，教他写字吗？”

顺着倾奇者的话语，黎昭不受控制地想象了一下那个场景。

鼎鼎大名的愚人众第六席执行官，被富有社会责任感的路人（由黎昭本人倾情出演）热情搭讪，询问是否需要义务教育的无偿辅导，无比关切他的认知水平。

并且向他提出“你会写字吗？”，“需不需要我手把手教你？”，等等，诸如此类的问题。

小概率会收获“我看起来很像是不识字的文盲吗？”的不爽回复。

大概率会收获以上回复附加一顿爆锤。

最后，在倾奇者直勾勾盯着的眼神中，黎昭深沉地给出了回答。

“不被他追着打死就算胜利。”

“啊？”

*

倾奇者继续练着字，偶尔遇到他感兴趣的词语就会问是什么意思。他有一些基本的知识，但不多。有的问题也奇奇怪怪，黎昭一开始还会思前想后，琢磨怎么不教坏小朋友，后来已经懒得过脑，他问一句，黎昭凭借直觉，就回答一句。

真的很像蜗牛。倾奇者心想，戳一下，蹦跶一下。

“海底捞月是什么？”

“海底捞啊。味道还算不错的火锅——”

“是海底捞月。”

“哦。海底捞月啊。”

黎昭说：“意思是你干的事情都是徒劳无功，就像去水里捞月亮，只是白费力气。一条路追寻到底，最后发现根深蒂固的执念，其实空无一物。”