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第14章 苦读生涯（第2页）

“我晕菜，你人高马大竟然没摸过篮球，太浪费你的身高了。”易兆杰觉得不可思议。

“金楷，没事，等一下开打时你抢到篮球就传给我们。”姚锡松给李金楷传授经验。

“好，我记住了。”李金楷鼓起勇气

五号场正好在三打三，打四个球，采用车轮战，那一队输了就下场休息。很快就轮到李金楷他们了，李金楷打起精神抢到第一个球，然后抱着篮球跑到姚锡松面前，迅将球塞给姚锡松，现场的人见状都笑趴下了。

“金楷，原来，你连篮球的规则都不懂啊！这不是橄榄球，拿到球要单手运球，看准了再传球，记得不能走步。”易兆杰开始指导李金楷。

“好，再来。”李金楷没有害羞反而燃起了激情。

“金楷搞笑归搞笑，他走步违规，球权是我们的。”对方把球权要了回去。

对方球，李金楷的激情还在熊熊燃烧着，一鼓作气抢到第二个球，马上挥单手运球功力，手一拍，球就出界了，在场的人又捧腹大笑。

“金楷，你不是来打球的，你是来搞笑的!你还不会运球，抢到球时就先传给我们，然后你继续防守，明白吗？”易兆杰边笑边指导李金楷。

“好，原来篮球这么好玩。”李金楷傻笑一下。

“你们的球出界了，球权又是我们的。”对方按照规则又把球权要回去了。

“金楷，你防守那个黑色衣服的，不要给他投篮进球，不要犯规。”姚锡松也边打边指导李金楷。

李金楷防守黑色衣服者，对方在李金楷面前跳起来投球，李金楷见状也跳起来盖球，盖不到球，盖到对方的手。

“犯规，进球有效加罚一球。”对方进球并报李金楷犯规。

李金楷那队很快就被淘汰了，下来休息，姚锡松在休息时间给李金楷恶补篮球规则，并传授一点经验。李金楷虚心吸收他们的打球经验和技巧，很快就有一点进步，先从防守、传球和抢球做起，以后有机会再练习运球、投篮和三步上篮等动作。

周一语文课，语文老师鲁慧英在课堂上举行一个论辩会，主题是“应试教育与素质教育”的论述。分两组进行论辩，一组支持应试教育，二组支持素质教育，老师是主持兼裁判，对论辩结果进行分析和总结。

“同学们，我先说一下辩论规则，先，正方说出自己的立场，由反方进行驳论，理由必须科学合理，不能强词夺理。其次，谁要言必须先举手，我说可以言，才能站起来言，不要随便中途插话扰乱对方言。现在，先由一组提出自己的立场，然后开始进入辩论。”鲁慧英说完站到中间开始主持辩论。

“我方支持应试教育，因为它是选拔人才最好的方法，以考试结果作为选拔标准，比较公平、公开、合理和有效。”班长梅志颖带头表明立场。

“我方不敢苟同，因为应试教育存在很多弊端，一试定终身犹如古代的科考制度，会让学子们误以为读书就是为了考试，所以我方支持素质教育。”学习委员杜成义举手言辩论。

“目前，应试教育已经成为定局，说明它适应社会展的潮流，我们应该支持它，利用它，个别学子错误的以为不影响应试教育的展。”副班长颜福生举手辩论。

“应试教育是形式主义，还不如素质教育的实在，素质教育主要提倡学技术、知识、经验、道德、思维等，最终能提高人的综合素质，真正为社会提供高素质的人才。所以，我方支持素质教育。”宗志化举手后大阔论支持素质教育。

“素质教育虽好，还需应试教育对其进行规划，我提议应试教育和素质教育相结合，我们的学业界才能完美。”李金楷大胆站起来表己见。

“金楷同学，这是辩论会，要你言辩论，不是叫你来当和事老的，不过你说地很好，大家鼓掌给金楷同学鼓励一下。”鲁慧英评价李金楷的言。

“哈哈！”同学哈哈大笑并给李金楷鼓掌。

“大家讲得很好，各有各的道理，金楷同学说得很有道理，我们平时要注重素质教育，不断提升自身的综合素质。但是，为了升学与高就，我们必须好好地应付考试，争取在考试中旗开得胜，考出好成绩，这才是我们所要的。”鲁慧英给大家总结。

“老师，但是有些人为了这个分数，在考试作弊，有人重金买考试答案，甚至有人花钱买代考，这些都体现了应试教育的弊端。”马云木同学举手继续辩论。

“这些是应试教育中的个例，不影响应试教育的大局，再说了，法律会将这些不分子绳子已的，政府会不断打击这些违法行为的，还社会一个公平。”鲁慧英给大家解释。

“可是，还是有部分人作弊成功了，他们并没有收到法律的制裁，他们抢先升学与高就，甚至还能财致富。”严俊耀举手补充言。

“这些是由于法律上的漏洞，然后这些漏网之鱼逍遥法外，我们的法律体系在不断完善，他们迟早会收到法律的制裁的，希望同学们以后都不要去钻这漏洞，好踏踏实实做一名好学子和好公民。”鲁慧英给同学们传递正能量。

“好！”同学们鼓掌支持。

“同学们，我们的辩论圆满结束。下面我通知一件事，就是我跟几个老师联合举办了一个补习班，几个科目都有补习课，主要是针对高考中的大题和难题进行分析，帮助同学们攻克高考各道难题，争取高考高分。大家先到班长那里报名，今天报名的，补习费给与八折，明天开始回复原价，希望同学们踊跃报名。”鲁慧英说完就下课了。

在压力山大的情况，苦读生涯