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上午前?兩節，英語。

沈鶴眠聲音很好聽，溫柔悅耳，講課時流暢順滑，但?是怎麼回事？

我是被瞌睡蟲偷襲了嗎？

怎麼這麼困！

這太陽光也煩人了，暖烘烘的，給人照得更想睡覺了……

現在?我也是學生，要是一頭栽下去?會被罰嗎？被當眾點名很丟人吧？

也不?對，我丟人丟幾天他們就?看不?到我了，但?是孩子在?這呢，她他會不?會因為這個一直被人嘲笑啊？

因為這種?恐懼，三人頑強抵抗著莫名其妙的困意，但?是人難勝天。

漢字拼音有時候還搞得人迷迷糊糊沒個清醒呢！更何況是聽上去?跟天書一樣的英語！

困感愈加強烈，意志力?漸漸薄弱。

辛易晴課上到一半，想知道自己是不?是一直在?被李婉檸目不?斜視地關注著，就?尋思?扭頭悄悄看一眼。

這一看可不?得了，李婉檸都已經握著筆要去?扎自己手心了！

以前?也這麼幹過的辛易晴馬上就?想明白什麼情況，騰地站了起?來，幸好這次凳子沒翻，不?至於影響課堂秩序。

沈鶴眠一邊講課一邊覷了她一眼，辛易晴抱著書本，拿上自己的筆，默默地站到了板報前?面。

李婉檸扭頭看她，辛易晴對她眨了眨眼。

沈鶴眠收回視線，繼續講課。

身邊傳來那麼大動靜，武萱萱和孫不?言不?可能一點不?受影響，兩人不?由?疑惑起?來，畢竟辛易晴已經很久都沒有因為犯困而站到後面過了。

這時，頭頂映下一片陰影，之後就?不?再消失。

兩人似有所覺，偷偷偏頭看過去?，然後起?了一身雞皮疙瘩，從人到靈魂無一不?在?瑟瑟發抖。

家長?就?在?頭頂盯著你看，別說打瞌睡了，就?算分心想在?書上的空白處畫朵花都不?敢了！

上午後兩節，語文。

16班進度趕得比較快，和年級的計劃有了些出入，於是這節課語文老師就?沒有接著講?知識，發了一套鞏固練習的試卷下來讓大家做。

三位家長?因為自己如今學生的身份，很榮幸地得到了特別優待——老師沒有採取前?後桌傳遞的模式，而是親自走到最後一排，把卷子送到他們手裡，並且如沐春風地說：「你們也試試吧，語文這個學科，就?算沒聽課也應該會一些吧。」

三位家長?用?面部表情熱烈地表達了謝意，視線挪到卷子上去?，猛然僵住，傻眼了。

這套卷子是專門針對古詩詞鑑賞和文言文翻譯的。

也就?是說，通篇古文，只有題目是他們能一眼就?看懂的。

可是，為什麼這題目這麼奇葩？

文言文翻譯就?不?說了，那還算是正?常的，可是其它的，怎麼那麼氣人呢？

--請問?你從這句話中能體會到作者?什麼情感？

--這句話表達了作者?什麼感情？