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  教导主任：“？？？”

  夏逾白面不改色：“上个月我学习了孟德尔定律后，了解了多对性状在遗传过程中的表现情况。我对控制性状的‘遗传因子’产生了兴，预习了第二章的内容后勉强有了个基本的了解，但只是浅薄地知道，无法完全掌握和应用。”

  “我和池同学在路上讨论时，遇上了二中的钟同学和他的朋友们。钟同学成绩优异、爱好探索，我们以前有过不少次愉快的学习上的交流。在这个问题上，我们一拍即合，决定一起做个实验来加深理解。”

  “李同学听说我们要做实验，连忙过来热心地帮忙。这样我们人数刚好合适。按照衣服的颜色，我把我们八个人分成了四个小组……”

  教导主任闻言留意了下，两校的校服颜色是以黑色为主的，又略有差别；另外四人没穿校服，穿的是同一牌子、不同款式的运动装，刚好全是蓝色。

  “第二章说，‘遗传因子’就是基因，它们位于染色体上。我们设定，每一个小组是一对经过间期dna复制后的一条染色体，同一组的两人是同一染色体的两条染色单体，两人牵手时代表着丝粒连接。”

  “减数分裂的第一次分裂前期，同源染色体相互配对。比如像我和钟同学两组是一对同源染色体，另外两组二中的同学是另一对同源染色体，配对后的一组叫‘四分体’。”

  “第一次分裂中期，我们站在小巷中央，就像同源染色体排列在细胞中央的赤道面上。哦，路两边的书包就相当于两边的纺锤体。着丝粒应该与纺锤丝相连的，碍于我们准备不充分，没有能代表纺锤丝的物品。”

  他指了指扔在小巷两旁的书包，毕竟没有学生会背着书包打架。

  “第一次分裂后期时，两组配对的人分开，向小巷两旁移动，这个过程同源染色体的两条染色体分开，分别向细胞两级移动是一致的。这时候同一组的人还牵着手，可见每条染色体的染色单体仍然由着丝粒连着。”

  “第一次分裂末期，一个生殖细胞形成两个子细胞。看前面的演示，我们得知，分裂后四组组数减半，但组内人数不生改变，即子细胞内的染色体数目减半，每个染色体还有两条染色单体。

  “减数分裂的第二次分裂，和有丝分裂相当，这个之前学过，理解起来不困难，就没有演示了。”

  夏逾白做出最后的总结：“其实这个实验和实际情况有很大区别，我们这次演示临时起意，只是为了加深理解。”

  教导主任任教科目是数学，对生物一无所知。听夏逾白一大通话绕来绕去，脸上毫无慌张之色，他心中早已信了□□分。

  为了打消最后的疑虑，他问道：“这位钟同学……和你拉拉扯扯是怎么回事？”

  夏逾白：“哦，第一次分裂前期时，同源染色体的非姐妹染色单体之间偶尔会生染色体片段交换。”

  教导主任：“那林书竹为什么哭呢？”

  夏逾白瞟了林书竹一眼，林书竹立抹干湿润的眼眶。

  夏逾白：“太难了，他没懂。”

  他又补充道：“老师放心，我等会跟他再仔细讲解一遍。”

  教导主任疑虑全无。

  他满怀慈爱地拍了拍夏逾白的肩膀：“看到你们有着钻研、探索的精神，老师我很欣慰！”说完，他肯定地环视了在场学生一眼，背着手满意地离开了。

  第17章

  虚惊一场。

  教导主任带来的危机毫无波澜地被解决。

  钟继露出劫后余生的开怀大笑，他揶揄地看向夏逾白：“看不出来啊，好学生在撒谎上也颇具天赋，全程面不改色。我差点都要信了。”

  夏逾白冷笑：“我本可以一直当个好学生，这是谁害的？”

  不占理的钟继闭上嘴巴。

  从头到尾一直在状况外的李景鸿满面茫然，他莫名其妙地主动参加进“两校混战”中，又莫名其妙地被共同模拟什么简述染色体的实验。

  但头脑简单的李景鸿见事情成功解决，不想多问一听就是学习上的事。

  虽然他不明白混战是如何被夏逾白颠倒黑白地解释成实验，但此刻的他只想飞奔去篮球场挥洒汗水，简单地道别后，一溜烟地跑走了。

  林书竹第一次目睹几乎就要动起手来的混战，巴不得飞离开，但他想在走之前再次确认池舟轻的暗恋对象。

  他欲语还休地打量了池舟轻好几眼，迈出的步伐缓慢得像蜗牛，就是为了给池舟轻一个能够出声挽留的机会。

  奈何不解风情的池舟轻一个眼神都没收到，和边上的钟继聊得火热，仿佛之前剑拔弩张到打起来的不是他们两个。

  夏逾白倒是注意到了他别有深意的眼神，心领神会道：“怎么，你不懂减数分裂吗？”

  竹马不理他，然而他的白月光理他了。

  林书竹耳朵上悄悄染上一抹红色，腼腆笑道：“没有，这个懂了。但我想问夏同学数学题目，可以吗？”

  夏逾白：“哪道？”

  林书竹醉翁之意不在酒，哪是真心问题目的，只想和他多接触罢了。

  他随便问了道上次月考的压轴题，这道题老师课堂上讲解时写了满满两黑板，让夏逾白同学来讲，他肯定要花上不少时间。

  夏逾白:“显然……易得……可知……”